MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD

MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD

Posmodernidad 

-Lo nuevo como superación de lo viejo.

-Actitud de desencanto con respecto a las ideales humanistas y racionalizantes de la modernidad.

-Pone en crisis la razón ilustrada.

Modernidad

-"Un proyecto incompleto"

-El hombre es sujeto y no objeto.

-Un proyecto de racionalización de todas las cosas.

EL HOMBRE COMO SOPORTE DE LOS VALORES

EL HOMBRE COMO SOPORTE DE LOS VALORES

El hombre es la fuente de los valores. El ser del valor está en la raíz del hombre mismo. 

Sujeto axiológico es quien desea, prefiere, capta o intuye el mundo del valor. 

Los valores son tan subjetivos como objetivos, su objetividad habrá que buscarla en estos dos elementos implicados en toda valoración, más concretamente, en el encuentro del hombre y su mundo.

El "sujeto" del valor es el hombre asumido en su ser mismo en su naturaleza.

RASGOS DISTINTIVOS DE ESTA NATURALEZA HUMANA;

1. La necesidad esencial de valorar. Pueden cambiar todos los valores en las diferentes épocas y sociedades, pero no cambia la valoración misma.

2. La naturaleza humana es naturaleza posible. El hombre no es algo cerrado, cancelado y unívoco de una vez y para siempre; por lo mismo es indeterminado, libre y elegible.

3. El hombre lleva en sus entrañas el signo de la contradicción. El ser mismo del hombre consiste en vivir en la contradicción.

LA IMPORTANCIA DE RECIBIR UNA BUENA EDUCACIÓN SEXUAL.

LA IMPORTANCIA DE RECIBIR UNA BUENA EDUCACIÓN SEXUAL. 

La pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios constantes, donde el deseo y los impulsos sexuales dominan a una parte racional que no está del todo desarrollada. Recibir una buena educación sexual es muy importante, no sólo a corto plazo, es decir, para que el adolescente supere sin riesgos sus etapas de maduración física y psíquica, sino también para establecer el comportamiento sexual que tendrá el joven cuando sea adulto.

Durante la adolescencia, el joven está expuesto a riesgos que se deben evitar mediante medidas preventivas.

La sexualidad entra dentro de la intimidad.

 Las relaciones sexuales pertenecen a la intimidad de las personas, por lo que no es necesario compartir los detalles sobre las mismas, a no ser que se quiera hacer. Los padres y el entorno no deben presionar al adolescente.

Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol.

 Los impulsos sexuales dominan a los racionales durante la adolescencia, sobre todo al comienzo de la fase de adolescencia media, donde el joven ya ha desarrollado por completo sus órganos sexuales pero no el pensamiento adulto. La educación debe proveer al adolescente de conocimientos que le permitan desarrollar conductas y comportamientos sexuales correctos. 

Informar.

Es vital dotar al adolescente de la información necesaria sobre los riesgos que traen las relaciones sexuales sin protección (embarazo precoz, enfermedades de transmisión sexual, etcétera), así como de los beneficios que reporta practicar sexo seguro.

https://www.youtube.com/watch?v=AuOawD2qpwE

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

Al igual que el desarrollo físico y mental, la sexualidad se forma gradualmente y necesita pasar por una serie de etapas antes de completarse. Los cambios que se producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la adolescencia y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la sexualidad y de la identidad sexual.

Adolescencia temprana (11-13 años).

Durante esta etapa, que se caracteriza por la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, el joven se encuentra aún lejos del deseo sexual adulto, por lo que se presenta como una fase de autoexploración (a menudo a través de la masturbación), debido a los nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la aparición de los primeros impulsos sexuales y de la espermarquía o primera eyaculación), y también de exploración del contacto con el otro sexo.

 Adolescencia media (14-17 años).

 El adolescente ya está casi completamente desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo sexual se incrementa. En esta fase se desarrolla una sensación de invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse de una forma narcisista. Se empieza a buscar el contacto habitual con el otro sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente no sólo responde a sus impulsos sexuales, sino también a su narcisismo, es decir, pone a prueba la propia capacidad de atraer al otro. También se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías románticas.Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que el adolescente contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la poca o nula experiencia sexual), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus actos. Además, al no haber desarrollado por completo el pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.

Adolescencia tardía (17-21 años).

 El adolescente se ha desarrollado por completo, física y psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de ser consciente de las consecuencias futuras de los actos hace que el joven pueda mantener relaciones sexuales maduras y seguras. El deseo ya no sólo responde a un estímulo o pulsión sexual, sino que el adolescente, ya adulto, comienza a buscar otros valores en sus relaciones sociales, como la confianza o la reciprocidad.

https://www.youtube.com/watch?v=cZYZzr1G2iQ

¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?

¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?

Además de que todos nosotros somos seres humanos, ¡también somos seres sexuales! La sexualidad es una parte normal, saludable y natural de quienes somos a través de cada etapa de la vida. Nuestra sexualidad no sólo incluye el comportamiento sexual pero también el género, los cuerpos y cómo funcionan, y nuestros valores, actitudes, crecimientos y sentimientos de la vida, el amor y la gente en nuestras vidas. Los jóvenes aprenden sobre su sexualidad desde el día que nacen. Es importante dejar que los niños se sientan bien acerca de su sexualidad desde el principio. Así es más fácil que hacen preguntas en el futuro sobre sexo. Los padres pueden utilizar muchos temas diferentes para iniciar conversaciones sobre la sexualidad – las relaciones, el comunicación, el respeto, la imagen corporal, la intimidad y el comportamiento sexual – como una manera de compartir los valores y la información basado en los hechos que permita a los jóvenes a hacerse cargo de sus vidas, tener relaciones amorosas y tomar decisiones más saludables, más seguros, y mejor informados en relación con la sexualidad.

https://www.youtube.com/watch?v=98Z4rjts8_Y

CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES

CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES

Valores humanos:

Emanan del deseo de ser, de las posibilidades o potencialidades mas propias e inherentes a la naturaleza humana.

Valores éticos:

Su ámbito es el de la interioridad de la conciencia y la vivencia de la autenticidad, la intencionalidad, la voluntad y la responsabilidad. 

Valores morales:

Son los valores que competen exclusivamente a la persona.

Valores intelectuales:

Dan cuenta de la actitud científica y filosófica del hombre ante el conocimiento.

Valores estéticos:

Dan cuenta del sentido del arte, la belleza, el respeto, etc.

Valores religiosos:

Refieren a lo absoluto, la trascendencia, la fe, lo santo, etc.

Valores cívico-político:

Sentido de pertenencia a una comunidad. 

Valores físicos:

De la salud, la capacidad física, la conciencia de sí y la autoafirmación.

Valores económicos:

De uso y de cambio de las mercancías, precios, la bolsa, posesión y propiedad, etc.

Valores sociales:

De la solidaridad, sentido de pertenencia, democracia, etc.

EL MUNDO DE LOS VALORES

EL MUNDO DE LOS VALORES

Posición subjetivista:

-Los valores dependen de la opinión de las personas.

-Se encuentra en el individuo.

 Posición objetivista:

-Los valores existen independientemente del sujeto.

-Son propiedades de las cosas, personas y situaciones.

Posición dialéctica:

-Los valores son resultado de la unidad dialéctica sujeto-objeto.

 -Surgen de la tensión que se afectúa entre un sujeto y objeto.